一份独立评估表明，新西兰全国中等教育证书（NCEA）的数学和写作考试设计可能对毛利族和太平洋岛民青少年不公平。 评估报告称，考试难度似乎恰当，但考试（的结构）设计和数字化（答题）可能会导致某些群体的通过率下降。 与此同时，9月份的NCEA考试结果显示，相比之前的试验，写作和数学的通过率有所提高，但阅读的通过率下降。 超过21,000名学生参加了9月份的试验，其中46%的学生通过了写作考试，高于去年6月的34%；57%的学生通过了数学考试，高于56%；58%的学生通过了阅读考试，低于之前的64%。 从明年开始，青少年必须在获得任何NCEA资格之前通过这三个考试。 一些教师和校长担心，这些考试对某些学生来说过于困难，而毛利族和太平洋岛民学生尤其处于不利地位。 咨询公司Evaluation Associates对9月份的试验写一份报告，称毛利族和太平洋岛民学生以及来自贫困社区的青少年的成绩差距与其他评估所发现的相似。
报告称：“与种族和贫困指数有关的教育成果差距已经在新西兰的研究中得到充分证明。这样的成绩差距被视为与社会经济状况和种族有关。“ “但是，根据教师的反馈，考试的结构设计和计算机应用的可访问性也可能会导致不平等，”。 报告说，教师们担心那些平时不用电脑的学生会在线上测试中处于不利地位。 一位教师说：“系统是为懂电脑的学生设置的，当他们没有笔记本电脑时，他们就会立即处于不利地位。” 另一位教师说：“学生们在线上考试模式下查看提供的考题方面受到了严重的阻碍。学生们不断上下滚动（鼠标）…我无法过多地强调这个问题的重要性，尤其是考虑到这些问题的性质。” 教师们还警告说，患有注意力缺陷障碍的青少年也很难（通过考试）。 一位教师告诉评估者：“视力和注意力缺陷问题的学生（在线上考试期间）感到非常困难，普通学生也一样。“ 报告称（学生们感到）头痛、颈部紧张和疲劳，有些学生刻意匆忙结束（考试），提交低质量的（答案），只是为了获得一些（身体上的）缓解。 其他人则称这些考试是“新西兰教育体系中公平性的一个大退步”，对一些学生来说（这种考试模式）是“极度紧张的”。
低分学校也处于不利地位 评估报告称，“获取的数字设备不成比例可能是低分校和一些毛利和太平洋岛国学生在读写能力和数学能力考试中获得不平等成绩的一个因素”。 报告建议在数学考试中增加计算器，在写作考试中加入拼写检查。 它说，官员应该考虑给学生提供纸质考试的选择。 它还说，测试中使用的问题应该使用既具有文化包容性，又足够中立的语境，这不会成为新移民、英语学习者或使用NCEA作为学校资格证书的太平洋岛国学生的障碍。 报告说，在阅读和数学中，女生的通过率与男生相当，但在写作中远高于男生，达到54%，而男生只有37%。 太平洋岛国学生的通过率最低，阅读和写作均为34%，数学为35%，但他们的数据包括使用NCEA作为学校资格证书的太平洋岛国的学生。 毛利学生在9月的试验中，通过率从写作的34%到阅读的45%不等。 一级分校的通过率在写作和数学方面分别为20%和30%，远低于高等级学校。 报告称，在限制与高等级学校评估合格的学生进行比较时，低分校的合格率仍然较低。 它说，来自贫困社区的学生面临更多的学习障碍。 此外，教师们认为考试的在线性质导致了测试中的不平等。 “这些标准是获得NCEA资格证书的前提条件，特定学生群体较难实现这些标准的影响被视为非常重要。从与这些亚组合作的教师那里可以清楚地看出，较少的重点学生将获得NCEA资格证书，”报告称。 |
