她是巴基斯坦人Faryal Rosa和巴西人Silas Rosa的女儿，也是新西兰日益增长多元种族的众多小面孔之一。 

“我们来自不同的文化，为这种关系带来了不同的价值观，” Faryal说。我们试图从双方带来好东西，我们真的希望我们不要搞砸了。” 

Faryal正怀着第二个孩子，周日告诉记者，她主要与女儿Ayla说乌尔都语，但有时用英语和葡萄牙语重复句子。 

她说：“我们的孩子必须会说葡萄牙语和乌尔都语，才能与我们家庭的双方建立联系。” 

“我是大女儿，她是第一个孙女。我父母每天都打电话，所以她一定能和他们交流。” 

Faryal说， Ayla很好地应对了多语言环境。 

在她3个月大的时候，他们还向她介绍了手语，这样她就可以在学习说话的同时传达基本需求，比如“更多”、“全部完成”和“帮助”。 

新西兰手语是三种官方语言之一，此外还有毛利语和英语。 

新西兰最大的儿童健康纵向研究《在新西兰长大》（ Growing Up in New Zealand ）发现， 40%的2岁儿童懂两种或更多的语言， 7%的人懂三种或更多的语言。 

语言的混合也是Aline Carrara和Ritodhi Chakraborty生活的一部分。Carrara出生在巴西，在伊拉克长大，在美国结识了她的伴侣Chakraborty （来自印度） ，在那里他们有了第一个孩子Theo ，现年8岁。 

2019年，他们搬到了新西兰， Chakraborty在林肯大学担任讲师。他们最小的孩子Manu于2021年在这里出生。 

所有家庭都会说英语、葡萄牙语和孟加拉语。 

“这是所有三种语言的融合。有时候，在同一句话中， ”Carara说。 

她说，在处理文化差异的同时抚养孩子是一项艰巨的工作。 

“这是我们生命中最大的挑战和责任。” 对于Chakraborty来说，这些挑战随着他们的孩子变得更加适应而增长。 

当Theo年轻的时候，他总是热衷于穿传统的印度服装。 

“我认为他现在不太乐意这样做。部分原因与他的朋友、他在哪里以及他不想脱颖而出“感觉怪异”有关。 

处理文化刻板印象是影响他们体验的另一个事实。 

「我们在家里烹饪巴西和印度美食，Theo会带去学校。他喜欢两地的美食。」Carrara说。 

但是，当其他孩子嘲笑他，对他在学校的家庭食物做出负面反应时，Theo开始要求比萨饼和炸鸡块。 

Carrara说，他们与学校一起解决了这个问题，学校通过促进多元文化意识做出了很好的反应。 

对于Chakraborty来说，情况“令人伤心”。 

“这在很大程度上是因为在家中强化了行为。如果他们的父母说关于某些食物的某些事情，这些孩子会复制这些想法。” 

“我在新西兰的酒店里看到过这种说法，上面写着'没有烹饪食物的味道很浓，尤其是印度菜'。它印在墙上。这并不能让你觉得完全被社区欢迎。” 

Chakraborty希望他的孩子们为他们的身份感到自豪并爱自己。

“我不想改变我的孩子。他们是完美的。”